2020年深信学院校训征集活动通知

一个月过去

大家是不是很想知道结果如何呢?

640

近期,学校组建跨部门联合评选小组
对所有投稿作品展开初步评选
并评出了30份优秀投稿作品
 
01
信息强校,技能强国

释文:学校信息类专业在全国高职院校中名列前茅,多年来深圳信息产业飞速发展,学校坚持与时俱进,着力培养专业对口人才。作为高职院校,学校大力培养可塑性强,技术硬,技能优的专业人才,弘扬工匠精神,发展学校的信息优势,优秀人才创新创业,坚持落实“科技强国”,共筑中华技能强国之梦。
02
敢为人先,臻于至善

释文:敢为人先,深圳作为四大“一线城市”之一,走在时代发展前沿,深信学子更要弘扬敢闯敢试、敢为人先的改革精神,立足自身优势,把改革开放的旗帜举得更高更稳,事事敢为人先,勇于创新。臻于至善,任何事物都不是一蹴而就的,需要不断探索才能发现真理。深圳信息职业技术学院立足于深圳互联网的高速发展,以信息类专业立校,一个符号的错误都可能导致代码出现漏洞,更需要精益求精的精神品质。
03
立德、务实、勤学、求新

释文:立德,德育先行,“德”为育人之本、立校之本、办学之基,期望广大师生能以高尚的道德立身,以高尚的道德承担重任;务实,做事以务实为根本,实事求是才能厚积薄发;勤学,指勤奋求学、激励进取的意思,勉励广大师生刻苦钻研,注重专业技能的积累,综合素质的提升;求新,就是想新事物、求新方法、图新变革、创新事业,欣欣向荣。

04
厚德、立志、乐创、思学

释文:厚德,出自《易经》,释义为有大德,深厚的恩德,心胸开阔,不以个人得失为主,重公轻私。立志,出自《左传》,解释为树立志向,下定决心,立可为独立自主,志可为远大志向。乐创,可为一个新时代的名词,解释为乐于创新,在创新中快乐,在快乐中寻找创新,乐可为快乐且积极向上,新为创新,响应这个崭新的时代。思学,出自《论语》,思学解释为善于思考,学无止境。总的来说,每个人都应该有深厚的德行、远大的志向,更要乐于创新、善于思考,活到老学到老。

05
善精以业,守正出新

释文:善精以业——术业精研,取自丰子恺《活着本来单纯》 “善宽以怀,善感以恩。善博以浪,善精以业。”守正,恪守正道;出新,创新。守正出新——在恪守正道的基础上探索新知,积极向上,敢于创新。“善精以业 守正出新”要求我们从学习态度,道德素养和思维模式三个方面出发,精于学业,尊重和传承前人积累的优秀道德规范以及善于探索。

06
匠心、担当、务实、发展
释文:匠心,专注一事并且愿意为之付出百分之百的努力,有创新的精神,能提出别具一格的看法;担当,明学笃行,能够以自身所学为祖国建设贡献自己的一份力量;务实,不骄不躁,不卑不怯。能够看清自身的优缺点,立足根本,笃志向学;发展,求真求学求发展,不断学习,不断进步,除学校课程外,努力在课余时间培养自己,发展自己。
07
笃信好学,求实创新
释文:“笃信好学”,出自《论语·泰伯》,“子曰:笃信好学,守死善道。”意指对道德和事业抱有坚定的信心,勤学好问,体现教育“立德树人”的根本任务,“信”也是要求广大深信学子都能崇德,发奋读书。“求实创新”,意为与时俱进,追求深圳信息职业技术学院发展新高。
08
勤学务实,精修创新

释文:勤学,学习做到努力认真,触类旁通,扩大自己知识面,对自己积累的知识做到融会贯通;务实,追求实际,学识立足实际,实事求是,踏实做事,知之愈明,则行之愈笃;行之愈笃,则知之益明,注重实践;精修,指的是我们要对自己所学专业做到精益求精,体现出专业水平;创新,厚积薄发,将所学知识用于突破常规,体现学校生生不息的奋斗精神。

09
厚德博学,创新自强

释文:厚德,就是宽厚而有品德;博学,就是要多吸收各种知识;慎思,就是在下结论前谨慎思考;创新,就是除继承前人的知识外,还需要有新想法、新思路。

10
学思践悟,知行合一

释文:学思楼、知行楼伴随着许多深信学子的成长。学思践悟,代表大学生应该有自主学习的精神和创新思考的能力,学而思、思而践、践而悟;知行合一,由明朝思想家王守仁提出,代表大学生应该在实践中检验和发展真理,贯彻习总书记所言,“练就过硬本领,勇于创新创造,在矢志奋斗中谱写新时代的青春之歌。”在学思践悟中增长本领,在知行合一中打牢根基,这是学校、恩师、父母对我们的期待和祝愿。

 

11
明德、博学、笃行、致远

释文:“明德”,是做人的根本,意为彰明伦理,完善品德,既有理解、普及和恪守道德之意,也有与人为善、和谐相处之意。“博学”,意为广泛学习以厚积薄发。作为教师,应学识渊博、造诣精深。作为学生,应打下深厚的功底,全面提升综合素质。“笃行”,注重实践,理论联系实际,努力践履所学,做到知行合一。“笃”有忠贞不渝,坚持不懈之意。“致远”,追求卓越,学校办学要"面向现代化、面向世界、面向未来,师生做学问要锐意进取,勇于开拓创新。

12
知行合一,开拓创新

释文:我们在学习知识和提升技能、认知道理的同时,应该在现实中去实践运用,通过实践去检验真理,运用真理去推进实践,用真理和实践,与时俱进创造出新成就。

13
知行合一,博学精技

释文:知行合一,中国古代哲学家认为,不仅要认识“知”,尤其应当实践“行”,只有把“知”和“行”统一起来,才能称得上“善”。博学精技,知识要博学,技能要专精,才符合高职人才的特色。

14
厚德精艺,求是创新

释文:厚德,出自《易经》,意为品德像大地一样能容养万物,对于学生而言,应做到心胸开阔,关爱他人,奉献社会。精艺,指更加精深地钻研能力技艺,培养工匠精神。求是,指追求真理的科学精神和态度,要求学生要有思辨的能力,不人云亦云。创新,是要求学生能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,想出新方法、提出新观点、实现新创造,为深圳特区的建设添砖加瓦。

15
守正、创新、精技、致用

释文:“守正”,意为恪守正道,胸怀正气,勉励师生在做人、做事、做学问上恪守品德之道、学问之道、处世之道、行事之道;“创新”,意为不断创造新的事物,要求师生要有创新精神、创新能力,不断求新求发展;“精技”,意为提高技能,精通技艺,倡导师生要学好技术和本领,在专业方面精益求精;“致用”,意为学以致用,强调学用结合,要求师生理论联系实际,脚踏实地,注重实效。

16
厚德立身,修技立业

释文:“厚德”,原意为增厚美德。学校要坚持“以德为先”的办学宗旨和办学理念,重视品德修养。对个体而言,立身必先养德,树立高尚的美德是立身之本。“修技”,即提高专业技术能力。培养技能是职业教育和职业活动的核心内容,是立业的根本。在重视德育的同时,更加注重学生专业技能的培养,树立以技能谋求自身发展的人生理念。

17
学思践悟,知行合一

释文:“学思践悟 ”,意为“在学习、实践中不断思考、领悟”。以知为行,知决定行,明代心学集大成者王守仁说:“知是行的主意,行是知的工夫;知是行之始,行是知之成”,“知行合一”方为善。”

18
德技并修,知行合一

释文:一、从学校整体层面提出“德技并修”,即德才兼备、立德树人之意,既贯彻党中央对高校人才培养的根本要求,又符合现代职教理念。二、从师生个人层面提出“知行合一”,即工学结合、理论与实践相统一之意,既符合高职院校重视“做”的特点,又与深圳“干”的特区精神和我校“实干,变不可能为可能”的作风一脉相承。

19
传承创新,明德尚行

释文:传承,指发扬传统文化、传统技艺,对传统文化、技能的延续;创新,指迎合时代变迁需求,进行人才培养方法、模式、内容的创新等;明德,指弘扬美德,追求真善美;尚行,指推崇行动与实践,在实践中检验真理。

 

20
明德精技,知行合一

释文:明德,出自《礼记•大学》,指培养具有高尚、自律、德才兼备的人。精,语出韩愈《进学解》,指精心、专精、精通。技,语出《书•秦誓》,指技术、技艺、一技之长。明德精技,指要做一个有高尚品德的新时代技能型人才;知行合一,语出《儒效》,指“知”与“行”的高度统一。学生不仅要在学习上知行统一,做人方面也要知行统一,言行一致,讲究诚信,这是高职院校理论和实践相结合的原则。

21
崇德、勤业、务实、创新

释文:“崇德”取自《尚书》“惇信明义,崇德报功”和《礼记》“上贤以崇德”,指推崇高尚的德行,体现学校立德树人的根本任务,它与“厚德”“明德”异曲同工,又避免雷同。“勤业”取自“业精于勤荒于嬉”,是学校对师生业务能力提升、发扬勤奋刻苦精神的要求。“务实”“创新”是深信人埋头苦干、务实高效,敢闯敢试、开拓创新的集体写照,与“新时代深圳精神”相吻合,体现学校根植深圳、立足当下、面向世界的格局。

22
务实创新,德技双馨

释文:“务实创新”是深信人埋头苦干、务实高效,敢闯敢试、开拓创新的集体写照,与“新时代深圳精神”相吻合,体现了学校根植深圳、立足当下、面向世界的格局。“德技双馨”是学校淬炼师德师能、提升学生品德技能,深耕信息技术、融合产教特色的自觉追求,也是在做人、做事上提出的具体要求。另外,“新”与“馨”押韵,读起来朗朗上口,易于传播。

23
惟志惟勤,惟精惟一

释文:“功崇惟志,业广惟勤”,出自《尚书•周官》。《周官》为《周书》中的一篇。“惟志惟勤”的意思是说巨大成就的取得是因为有宏大的志向;丰功伟业的实现在于勤勉不懈地工作。“惟精惟一”出自《尚书•大禹谟》:“人心惟危,道心惟微,惟精惟一,允执厥中。”意思是说工作生活要精纯专一才能达到一定的成就。

24
立德强技,乐学笃行

释文:立德,出自《左传•襄公二十四年》,“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”乐学,取自《论语》,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”笃行,出自《礼记•中庸》,原文“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”

25
厚德、博学、求是、创新

释文:厚德,“大学之道,在明明德”,以德为首;博学,博学之,审问之,慎思之,博学强调要学习,知识要渊博;求是,修学好古,实事求是,实为事实,职业教育当知行合一;创新,创新是人类文明发展的动力。

26
明德笃行,求是创新

释文:明德,出自《大学》,“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”。放在校训第一位,凸显立德树人中“德”的引领地位;笃行,出自《礼记.儒行》:“笃行而不倦,幽居而不淫”。紧贴现代职业教育的理念,即知行合一、学做结合;求是,彰显了大学之精神,激励师生不畏艰险、追求真理、勇于探索;创新,与深圳特区精神、我校历史传承精神一脉相承,是把我校建成世界名校的动力之源。

27
笃学敏思,明德善行

释文:大学期间要专心学习(笃学),学习的过程重在思考(敏思),大学里不仅仅要学习专业知识,还要学习做人做事,要明事理,要有社会道德(明德),大学里的学习要应用到以后的工作生活中,提升自我的同时还要奉献社会(善行)。

28
修德立信,自强不息,求实创新,敢为人先

释文:德信先行,然后个人努力(自强不息),最后做到求实创新,敢为人先。

29
圳情、信道、匠心、宏愿

释文:8字校训由校名“深圳 信息 职业技术 学院”分拆扩展寓意而成。圳情,“圳”与“真”谐音,指师生待人处事要真情实意,对深圳要怀有感恩、报效之情。信道,一是指通信的通道(即信号传输的媒介),寓意学校的办学特色;二是指信奉正道,寓意优良的教风、学风和校风。匠心,是能工巧匠的心思,寓意学校的办学定位,指师生传承工匠精神,培养精湛技艺。宏愿,是宏大的心愿(“愿”与“院”同音),指师生有远大的志向,学校有远大的办学目标(建设中国特色世界一流高职院校)。

 

30
厚德、强能、创新、精进

释文:1.厚德【1】: 体现人才培养宗旨。德才兼备是所有教育人才培养的标准。学会做人,厚德为先。
2.强能:体现职业技术院校办学宗旨与特征。以能力为本位,强能是职业技术院校人才培养基本特征。
3.创新:体现学校所在地域文化特质——深圳精神【2】。
4.精进【3】:体现职业基本精神要求——工匠精神【4】。

“厚德 强能 创新 精进”融“职业教育”“特区文化”“职业精神”为一体,期望体现“深圳”(地域)、“信息”(职业)、“职业技术学院(或职业大学)”(职业教育)的基本精神特质。其中,“厚德”、“精进”既体现了教育和职业的基本要求,也渗透了中国传统文化(儒释道)的精髓。

备注:【1】“厚德”为儒家之言,道家为“盛德”;“厚德”是中国传统儒道文化的最高学问。
【2】深圳精神。1990年概括为"开拓、创新、团结、奉献";2002年概括为:“开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献”;2020年“新时代深圳精神”概括为“敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”。

【3】“精进”:本为释家(佛)言语,但今人已用作“敬业”、“精艺”、“精益管理”诸种意义,是“精益求精、追求卓越”工匠精神的简缩表达.
【4】我国工匠精神概括为:专业专注、精益求精、持续创新、追求卓越。

(以上校训及释文均来自创作者)
 

【 数字媒体学院党总支“党建+专业”成果展——寻“环环保工艺品设计展” 】
由党委组织部、数字媒体学院党总支主办,数字媒体学院学生党支部承办的“党建+专业”党建品牌活动“寻”环环保工艺品设计制作展,开展啦!活动将“活动思政”与“专业教育”“有效结合,通过“第二课堂”提高学生党员、入党积极分子的实践能力,更重要是培育学生党员、入党积极分子的团队协作和工匠精神,树立优秀典型和工匠标杆。
 时间、地点:
时间:2020年11月30日至12月4日
地点:科技楼1楼

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